صباح الخير ياوطني في هذا اليوم الجميل ..

صباح الخير ياوطني في هذا اليوم الجميل ..

تقييم أي كلام ..

تركنا أقوال الحكمـاء وتبعنا الأغبيـاء ...

عندما يتم تقيم المعلم في المدرسة لا يتم التقيم على تفانيه بالعمل وانضباطه وإنما يقيم على أساس تواجده عند الإدارة المدرسية فلأداره لا يهمها المعلم المنضبط المتقن عمله المهم عند الإدارة رؤية المعلم أمامهم صباحا والقي عليهم عبارات التحية والترحيب فكل ذلك يذكر بالتقييم فتواجد المعلم في الإدارة والقيام بأعمال الغير يسمى ذلك بقاموس الإدارة تعاون و أخلاص وتفاني أما انطوائه والقيام بعمله المخصص فقط يسمى إهمال وعدم التعاون وهذا النوع مكروه بالإدارات وأصبحت كلمة اعذرني هذا مو عملي إهانة للإدارة فادا التقييم يقوم على أساس الحضور والتواجد فقط ليش هالدوخه عيل ؟
الصورة واضحة تماما فبعض المسئولين هم سبب الربكه والإخلال بالعمل فمعظمهم لا يتعلم من أخطاء غيره باعتقاده بأنها وزارة أبوه فلا يعمل حساب أي موظف تحت سلمه الوظيفي فقد تناسى عمله الفني لأن من أسباب ترقيته التقييم "أي كلام" المملوء بتعاون الإداري..!

اتقنوا عملكم ..

عندما يتكلم المدير في المدرسة أو الموجه أو رئيس القسم بالاجتماع الاعتيادي الممل ويطلبون منك العمل والاجتهاد وأنت تعلم أن ما يقولونه غير مطابق لواقعهم عارضهم مقاطعا تأمرون الناس بالبر وتنسون أنفسكم " اشتغلوا عدل وحللوا معاشاتكم "..!
لا تخجل ولا تتريث فالمعلم عندما يصغي إلى الآخرين دون اعتراض يظنه البعض انه لا يعرف شيء أو ضعيف الشخصية فالمسؤولين بالمدارس لا يحركون ساكن مكتفين فقط بالأوامر وإملاء ما يصلهم متأخرا بالنشرات (المتخبطه) متناسين دورهم الأساسي بالعملية التربوية والتعليمية فقد يبتلى المعلم بمسؤول صفاته التأخير وعدم الالتزام بالحضور والإهمال بمتابعة الطلاب و يلقي أعماله على غيره بحجه تعبه وتهتك أوصاله من العمل ويحاسبك على كل صغيره ويتخذ الإجراءات بحذافيرها وزيادة عليك وفوق ذلك تعاونه الإدارة التي لا تعرف موقفها اتجاهك فلا تعرف كيف تتعامل معها فمساعد الإداري يعمل بطريق ومساعد الفني يعمل بطريق أخر عكسي والمدير لا يعرف أي الطرق يسلك فيترك المساعدين "يتصافقون " ويصدمونك ويغيب نظام المدرسة وتتضخم مشاكل المعلمين والطلاب وعندما تصل الشكوى إلي المنطقة تحول بلا ذنب إلى الشؤون القانونية وتنقل إلى بيئة أخر فقدت عناصر العمل من كفاءة و الالتزام و تعاون وتقدير و غرقت بالإهمال الإداري والفني وتبدأ من جديد مطالبينك بالعمل ونسيان ما حصل من عثرات ومخلفات تركوها بطريقك ..

بيع وتأجير ..

عندما يتقاعد أو ينتقل احد المعلمين يترك الباركن "المصفط" المظلل صدقة جارية للحارس أو لأحد المعلمين فيترزق منه شهريا فالمظلة التي نصبت بالممتلكات العامة لدولة أصبحت تجاره والبيع والشراء أصبح عادة متعارف عليها عند الموظفين فأي موظف جديد يخير بين " المصفط " المظلل بقرب الباب ولا الوقوف بعيدا في العراء؟!فعند وقوفك "بالمصفط المظلل" ترى جنون المدير أو المساعد وغيرهم وخروجهم من النطاق التربوي وتبدأ المشاكل وظهور نشرة بالمدرسة لتنظيم حجز و شراء المصافط .!

ننتقل من المواقف المحجوزة إلى النجيل الصناعي " عشب الصناعي " الذي وفرته الوزارة بالملاعب المدرسية لطلاب فقد لجأ البعض إلى استغلاله وتأجيره بساعات يوميا لكسب المال بحجة الصرف على المدرسة...!
وكلمة على مسؤوليتي نأجر الملعب دارجة في بعض المدارس مع تغميض العين من قبل المسؤولين وأصبحت بعض المدارس بمختلف المناطق مساءا مركز شباب الفيحاء وذلك بعد دفع رسوم إلى المنسق بالمدرسة .!

إعادة تصنيع

معظم التجمعات بلا معنى فأغلب الحضور كالصناديق " الكراتين " مهلاً.. الصناديق لها فائدة وهي حمل الأمتعة "الأغراض" فيها ونقلها نستطيع القول بان المتواجدين كالأوراق المهملة " المعفسه " عند الانتهاء والكتابة الممله و الخاطئ أحيانا يحذفون بعيدا , وبعد حين ومرورا بمرحلة "إعادة تصنيع" يعودون إلى التجميع ..!!

دورات العازه ..

عندما يكلف المعلم بإحدى الدورات في مراكز التطوير والتمنية والتدريب تجد محتوى الدورة بعيد جدا عن مجال العمل أو تجد الدورة أتت للمعلم متأخرا بعد دهر من الطلبات فالتكليف بدورات دائما يصاحبه تكلف وتعب على المعلم سواء في الصباح أو المساء فإذا كانت الدورة صباحيه سيتخلف المعلم عن القيام بواجبه بالمدرسة وتضيع الحصص الدراسية على الطلاب ناهيك عن عدم تعاون المعلمين بسد فراغ زميلهم صاحب التكليف المؤقت , وإذا كان التكليف مسائي فلا يوجد لدى المعلم وقت للراحة فا أفضل ما يكون هو إعطاء للمعلم تفرغ لدورة لكي ينشغل فيها و يعطيها حقها و لا ينشغل بمنهج و أعباء الدوام الأخر فيتشتت ذهنه ويهدم هدف الدورة الحقيقي بجانب تحقيق الكسب المادي للآخرين دون اكتساب للمتدرب المعني هدفا معرفيا أو سلوكيا يذكر .

ومـــا نــيــل المطالب بالتمني ولكن تؤخذ الدنيا غلابا ..

1- توفير معلم احتياطي في المدرسة لسد حاجتها من المعلمين ذوو الظروف الطارئة والغيابات عوضا عن تخبط الإدارة والأقسام وتحميل البعض فوق طاقتهم .
كفكرة المعلم البديل الذي يستغل الحصة عند غياب احد المعلمين وإذا الوزارة تعاني من نقص فهناك زملاء بالمدرسة كأمين المكتبة و مشرف التقنيات عند رفع الكادر لديهما سيلبيان النقص ويكونا هما خيرا معلما بديل.
2- العدالة في تقسيم نصاب المعلم من الحصص فهنالك من يأخذ في الأسبوع 8 حصص و آخر 21 حصة!
معلم البدنية مثلا ومعلم التربية الإسلامية مع وجود فرق شاسع بالمادة إلا إن الراتب واحد والى أن معلم الإسلامية يتكفل بمادتين وكل مادة لديها سجلها و تحضيرها وفوق ذلك نصاب مرتفع ناهيك عن الإدارة والمراقبة والنشاط أين المساواة ؟
3- حق المعلم في تقيم الإدارة المدرسية من خلال كتابة تقرير عنها موضحا من خلاله عن وجهة نظره وأخذ ذلك التقرير بعين الاعتبار لتفادي العديد من المشاكل المستقبلية.
بدل لجوء مجموعة من المعلمين إلى طلب النقل قد يكون الإداري هو الذي بحاجة إلى نقل ..!
4- توفير مستلزمات الإسعافات الأولية بالمدارس على الأقل بربع عدد الطلاب .
5- تغير وقت الدوام من 7:30 إلى 8:30 راحة لطالب والمعلم ففي طبيعة الحال والتغيرات التي نعيشها ينبغي التغير .
6- تقليل الحصص المدرسية من سبع إلى خمس والله الدنيــا بخير ..!
لا أعتقد بتكديس الطلاب بسبع حصص و تمديد الدوام عبرة لأولي الألباب..!